“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”看完《嗝嗝老师》，教育家陈鹤琴的名言在耳边回响。这部教师题材的印度电影，主题结构并不算新鲜，也没有太多的商业元素，却被拍得轻松有趣、温情洋溢、励志昂扬，带给人实实在在的唏嘘感动。打嗝女教师与一班顽皮学生互相治愈的始末缘由，犹如一股清流将观众心灵彻底清洗了一番。

女主奈娜患有先天性图雷特综合症，经常会不受控制的头部抽动，发出怪异的嗝声。可她的梦想是成为教师。初始阶段的一连串画面，简明交代她申请教师工作频频被拒；回忆过去的闪回镜头，直接显示她年幼时被小伙伙伴们孤立而屡次转学。她拒绝老爸安排的银行上班，两人爆发的言语冲突，既凸显父女俩存有亲情裂痕，也体现着打嗝女人对梦想的坚持。而这一系列情节被编排的合理又有序、紧凑又有趣，更给故事打下了活泼轻快的基调。

有志者事竟成。奈娜接到精英学校圣诺克的聘用通知。这所中学名校也是她的母校。她在面试时的发言，讲出昔日老校长对她关怀的影响，是其走上教师这条路的动因。她接手的9F班是由14个来自贫民窟的孩子组成。这群学生是如此难搞，短期内气走多位班任老师。抽烟玩乐、打牌赌钱、小刀切菜，甚至有女生带着老鼠来上学，不停在校园制造麻烦。如何教好这帮混混学生，对于这个打嗝老师真是非同一般的挑战。而学生们最初捉弄老师的情节里，则安排进不少笑料来逗人一乐。

宝莱坞电影一个很重要的法宝就是故事讲得扎实好看，格外擅长对于剧情戏剧化的编排处理。身患图雷特的老师遭遇来自贫民窟的捣蛋学生，在故事设置上很套路，但胜在娴熟的叙事模式。特殊的师生情在欢快节奏中上演，感人情节一下子就能击中观众的情感命门。而片中触及的教育问题也发人深省。平民窟的学生们本想融入高大上名校，但贫富阶层的隔阂，造成他们不受人待见，遭遇歧视与排斥，于是便在自暴自弃中搅闹校园。身为奈娜图雷特患者，她知道被人孤立的痛苦。她激励这帮学生不要责怪自己的境遇，应积极做出改变。而让人文关怀的味道潜移默化的出现。

奈娜对待学生，可谓是传道、授业、解惑，三管齐下。包容学生的种种顽劣，耐心沟通让他们走上正途；更用学与玩结合的教学方法，唤起他们的学习热情，认识到自己的潜力。在欢乐音乐的伴奏下，师生情谊的其乐融融，看得人心生暖流。奈娜要求学生们把心中害怕的三件事写于纸上，叠成飞机扔出的一幕，叫人感触良多。那飞在风中的纸飞机，宣告这群孩子对过去不快的挥别，载满对美好未来的希望与憧憬。

除了与学生们的相处之外，故事中还有一条明线是奈娜与同事瓦迪亚产生的摩擦。这个名师制造的麻烦，虽让奈娜的教学频遭受挫，却是她积极迎接困难和挑战的动力。瓦迪亚带领全是尖子生的9A班，连年为学校赢得荣誉，对9F班充满成见，话语上总是百般嘲讽，把他们视为学校毒瘤与祸害，一心要将他们驱逐。只到他发现9F班居然全体通过期末考试，自己竟因得意门生的卑鄙手段差点被退学时，他才意识到自己的大错特错。于是在学生集会上用一番满含深情、带有歉意的自我批评，将剧情推向最终高潮。穷孩子与富孩子之间消除歧见，彼此拥抱对方的真诚，使得故事主题得以升华，显示着教师的加法是增加桥梁、减法是减少荒凉。

这是一个双向励志故事。打嗝老师与顽皮学生们是一种互相成全的双赢关系。而且她的作为既打破贫富阶层间的樊篱，也赢来同老爸的亲情和解。虽然这是一部印度电影，但对于中国观众来说，在情感上很能引起共鸣。所有教育工作者都应该好好看看这部片子。因为打嗝老师奈娜的所作所为，明白无误地告诉世人，教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。