那些8月31号以后出生的小朋友，是重新读大班还是上了一年级，对孩子以后有影响吗？:小学一年级新生入学，原则上要求年满六周岁，具体规定各省略有不同。有些省份

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小学一年级新生入学，原则上要求年满六周岁，具体规定各省略有不同。有些省份要求必须是8月31号之前已经满六周岁，有些省份可放宽至当年的12月31日。

前段时间，小区一位邻居问我，他的孩子是9月4日出生的，只差4天满六岁，学校不收，有没有办法帮上忙。

虽然我很想帮他这个忙，却爱莫能助。就算能把他的孩子弄进学校，但办不到学籍，还是没有意义。

现在学籍管理系统是全国连网的，学籍管理员根据学生身份证号码在网上申请学籍。如果年龄不满足条件，系统会拒绝发放学籍号。

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严格管理学籍，既可避免一些家长揠苗助长，把年龄很小的孩子送进小学，又可防止随意留级，过多占用本就很紧张的义务教育资源。同时，按年龄入学，教育部门测算新入学学生数也更准确。

如果不幸正好是8月31号以后出生的小朋友，建议还是再读一年学前班或者幼儿园大班。年龄大一点读一年级，其实更好。仅以书写能力为例：六岁的孩子，手部肌肉发育还不成熟，字写得歪扭无力；但到了七岁，笔划就整齐多了。其它智力、体能等各方面，七岁的孩子，都比六岁的孩子更有优势。

有些家长在培养孩子方面非常心急，总希望自己的孩子能跑得更快一些、起步更早一些。在我的教学生涯里，见过很多孩子，小学读得很早，进初中时，才十岁或十一岁。这些孩子中，当然也有个别智力好的，比较优秀，但成绩差的更多。一个班级的学生，成绩差的往往是这两种：一种是块头大、光长个子不长脑子的； 一种是个子特别小，被揠苗助长跟不上步伐的。

我这样说，会有家长马上反驳：我家孩子五岁读一年级，后来考上了某名牌大学。

是的，有这样的孩子。但这都是个例，不具普遍性。因为特殊，所以才引人关注。

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早一年入学，没有什么好处。有一种观点认为，女孩子早一年入学，可以把青春发育期与艰苦的初三错开，更能心无旁鹜地备考。事实上，现在的女孩子，到14岁，第二性征都已经发育成熟，差不多进入青春发育晚期了。所以，这种说法并不成立。

以前学籍管理不严格的时候，有些家长抱有这样的心态：早一年入学，如果后面成绩跟不上，就留一年级。留级会影响孩子的自信，依靠成绩提高成绩且保持下去的学生，非常少。而且，现在义务教育阶段不允许留级。

晚一年入学的好处却显而易见：每一学段都比同年级的孩子成熟一点，表现肯定也好一些，获得的机会自然更多。有时候，慢才是快，快反而是慢。就是这种原因。

以前农村里种水稻，要先在小田里育秧苗，秧苗长到半尺多高了，再移栽到大田。赶上农时不好，秧苗未长成，就匆匆移栽到大田，一场大雨淹过，就会浮走很多。而长成的秧苗，移栽得深，就稳得多。“转蔸”的时间更短，成活率也就更高。

所以，我的观点是，对大多数孩子来说，晚一年入学，利大于弊。

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老穆有话说

老穆看到这个问题后，忽然想到了之前看到的新闻，非常有趣，但也有很大的教育意义，现跟大家分享一下，如下：

【事件一】一女士的预产期是9月3日，但她为了让孩子能够早点上一年级，不顾医生反对，坚持在8月30日破腹产······

【事件二】一家长为了让孩子早点入学，竟然将户口本上的日期用笔做了修改······

家长们如此焦躁不安，如此着急忙慌，值得吗？难道早上一年真的就比晚上一年好吗？

老穆认为，未必！

【1】孩子晚一年上学，基础打得更牢，必能得到更大的学习优势。

【2】父母可以多陪孩子玩一年，让孩子童年得到更大的快乐。

【3】孩子经过一年的沉淀，身体和心智上必能得到较快的成长。

然而，焦虑的家长则是这样认为的：

【1】孩子晚一年上学，就晚一年就业，损失钱；

【2】孩子多上一年大班，多交一分钱；

【3】家长要多照顾孩子一年，少了一年赚钱机会；

老穆想说，有些事是不能用“金钱”来衡量的。

（一）孩子晚一年，不论在身心上，还是在理智上，都相对成熟了，更有利于今后的学习。

（二）家长大可利用这次“留级”机会，好好教孩子，让孩子变得更加优秀。

（三）义务教育阶段没有“留级制”，孩子一旦跟不上，步步跟不上。

试想一下，如果孩子中考落榜了，就再也没有机会复读了。

（四）作为家长，要及时调整好心态，莫要再为此事而发愁，不值得！

【结束语】“塞翁失马，焉知非福？”孩子这次没有报上名，可谓“不幸”，但孩子却额外获得了一年时间来沉淀自己。为什么要难过呢？

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晚上一年，心智，行为能力，待人接物，出事思路，各方面都好一些，顺其自然吧，咱也不能为了这个九月一上学的坎，造人的时候还要算日子是吧，哈哈，九月一之前出生的，那就规规矩矩上，早一年，孩子接触任何东西都早一些，晚一年也别着急，该怎么上就怎么上，特别想说，晚一年的孩子，与其想着多上一个大班，或者上一年幼小衔接班，为什么不考虑直接晚一年上，小中大依次读完直接去小学，那多出来的一年，多抽时间陪伴孩子，带孩子体验各种生活中的小美好，付出耐心好好引导孩子认知，三观树立，多出门走走看看，感受大自然，观察生活，这时候还纠结上了小学跟不上，说白了没用！那些多上大班或者上了幼小衔接班的，貌似一去小学就各种突出，一到二三年级，家长平时没下功夫的，到那时候该出问题还是出问题，然后各种培优补课依旧上，有耐心付出行动影响孩子的，哪怕晚一年，到时候上了小学，在父母有质量的陪伴下，学习方面也不会太差！所以总结下来，不是早不早，晚不晚，本质问题在于孩子学习成长过程中父母的付出是否在时间上达标，是否在质量上过关！

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我有资格说几句：

我儿子10出生，当时幼儿园同年小朋友都报名上学，只有三四个生日小的，留下了，我儿子自己极力主张上学（当时他可能还不懂上学是怎么回事），但好朋友都走了，他再也不想留幼儿园了。

于是我们先上了学校学前班一个月，问老师怎么样，老师说爱看书的孩子没问题，这样通过和学校沟通，报了名上学，但校长说看看学生人数，如果不超额，可以上，就这样上学了。

现在初中，分析一下利弊：

利：一是孩子年龄稍小，单纯，男孩，虽然各方面条件很好，但因为小，不会有女孩主动喜欢，他在这方面傻乎乎的。（初中孩子早恋的多，所以单独提一下）。二是年龄空间大，学习提升空间大，将来读研究生之类，有年龄优势。

弊：一是三年级之前，只会跟着大孩子跑，没有核心领导能力，小孩子差一年心智差很多，所以一直是跟帮，而且这种差距一直存在。二是逻辑性要差一点，主要还是和大他一岁左右的比较。初二了，这种差距在缩小。

总结：年龄小不影响成绩，而且可能是优势；最大的弊端就是没有领导能力，这个应该影响深远。

5从我的孩子来看，晚一年上小学更好，尤其男孩子。

我家大宝是女孩，她五岁多那一年，我儿子不到一岁，实在没空接送女儿上幼儿园，就让她上了一年级(离家近、不用接送)。而班里的其他孩子大部分六岁，别人能记住老师布置的作业，能轻松地完成作业，但我女儿就比较吃力。

女儿很不快乐，我每天晚上也要花很长时间辅导她写作业，搞得我和她都精疲力尽。本来上一年级是为了我可以轻松点，没想到事与愿违。但即使如此，她的成绩也一直不好。

那时还没有严格的学籍制度，所以，一年后，我给她换了一个学校，重新上一年级。这次，女儿如同开挂，在新学校很开心，学习也好起来了，后来考入重点中学，今年已经是高一了。

我家二宝是个男孩子，三月出生，上小学的时候六岁多点，不管是学习还是其他，在学校都比较顺利，成绩虽说不是太好，但也一切正常。

他同班有个孩子就不行了，男孩，五岁多上小学。不管是课上还是课下，总是不在状态，好像听不懂老师在讲什么，成绩差，其他孩子也欺负他。妈妈很后悔让孩子上学早了。

1.人生不是短跑，没必要抢那短短的一年。人生是马拉松，晚起步的孩子更从容，在学校更快乐，后劲也更足。

• 我们做家长的，急迫焦虑，怕孩子“输在起跑线上”，想让孩子早一点上学，想着:万一学习不好，可以留级再学一年。
  
• 但是孩子如果学习跟不上，不快乐，进而对学习产生抗拒心理，即使重上一年，也不一定可以重燃对学习的信心，反而会很糟糕。
  
• 况且，现在学籍管理比较严格，不允许留级，孩子一旦上了一年级，很难回头。
  
  
  

2.小时了了，大未必佳，不要过早消耗孩子的生命力。早慧的孩子不一定就是幸福的孩子。

• 不要拔苗助长，要尊重孩子生长发育的自然规律，孩子到六岁左右，才走出“自我中心”阶段，身体各部分的机能和神经系统的发展，才能适应集体学习，注意力、语言理解与表达能力才有了一定程度的发展。
  

一位提前入学的孩子的家长后悔不迭地说：“由于孩子提前入学，在班里各方面都一直处于劣势，始终‘赶不上趟’。小学六年级毕业时，竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，他们只好将他转到另外一所小学，重新读了一个小学六年级。早知今日，何必当初。”

3.杜威有一个著名的观点:开窍越晚，潜力越大。我们要给孩子充分的准备时间，提前上学，就相当于没有准备充分就上战场，本来想让孩子赢在起跑线上，却不料，反而输在了起跑线上。

• 人类的生长期比其他动物长（小鸡一出生就会行走啄食，而婴儿就会哇哇大哭），才给了人类更好的适应环境的能力、学习的能力，使人类更有可塑性。
  
• 如果非要违背自然规律，强行让孩子提前结束“准备期”，只会给孩子造成伤害，不利于以后的成长。

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我还是觉得晚一年上，孩子学习起来没那么辛苦！我现在就非常的后悔，小儿子2012年11月底出生的，我在去年18年9月给他上了一年级（香港规定五岁八个月就可以上小一）我们一起有三个前后一个月左右的孩子，另外两个都是今年才读小一，我家的在班上算小童，其他同学大部分是12年上年出生的，读了整整一年了，明显感觉我家孩子学起来要吃力一些！

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如果天数差的不多的话，还是建议你最好让孩子去上一年级。多上一年幼儿园大班没什么意义的。

孩子到了什么年龄，就该去上学，哪怕孩子在一年级的时候学习成绩不是很好，这时候孩子还小，也可以找关系让孩子多上一年，一年级，为孩子多打打基础，对孩子是有好处的。

但是你说多上一年大班，对孩子有什么好处，我个人觉得没什么好处，只会让孩子多浪费一年，等到孩子上一年级的时侯，如果学习成绩跟不上的话孩子是很费劲的，而这是孩子的岁数大了，想让孩子多读一年一年级的话，对孩子的以后也是会有很大影响的。

以上为个人经验，和理解，希望对你有帮助。

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家长有两种，一种认为早上一年好，站在孩子的角度，很客观的说，晚上一年比早上一年好，因为，晚一年，孩子的接受能力理解能力都有很大的区别，特别是小学以后，早一年和晚一年的孩子理解能力上有很大的差别（只说大部分情况的孩子，不包括全部）。我女儿六年级了，身边有很多这样的例子……

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你好，我是早教老师JENNY，很高兴回答这个问题。

我家两个孩子都是8-31后出生的，老大读了小小班，老二上了一年早教。所以跟其他最小的同学比起来，大了快一岁。

我觉得重新上大班还是一年级？应该是在幼儿园就考虑的问题，如果上两个大班，孩子会感到厌倦，上一年级又担心跟不上。

我个人觉得8月31日号出生的男孩子可以晚一年上幼儿园，这样在他上一年级时已经比同龄人要大半年到一年，无论是身心，还是心智方面都比较成熟！

“现在的小孩越来越聪明了，很多家长都热衷于提前送他们上小学。”孙云晓说，“其实科学研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平，只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发展和心理发展，总体仍落后于女孩。”所以，男孩更应该晚一点上学。

男孩成长的危机不仅仅因生理发育迟缓所致。孙云晓说，现在的学校教育对身体活动的否定，限制学生的成长需要，特别是以升学考试为中心的应试教育倾向，更是扼杀了男孩子的个性自由发展，成为男孩成长危机中最为凶猛的杀手。

赢在起跑线，并不只幼儿园，还包括小学，初中，高中，大学。所以不管是重读还是读一年级，都需要通过不断的学习，制定可行的计划，让孩子们健康快乐成长。

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我们这边在学校学位有空缺的情况下，是可以放宽年龄到12月31日的，根据出生日期和学位数按顺序入学。这个问题还是得看孩子自己，有的孩子身体心理以及认知水平达到了就可以上啊！反之则最好推迟一点。