你对中国的教育现状满意吗？如果不，你觉得有哪些需要改进甚至改变的地方？留学多年，体会到了中西方教育体系和方式的不同，经常会在脑子里进行教育体系的比较，

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一句话新闻：现在的现状是.教师对学生不敢管，不能管，如果管.家长告状，教师就要遭殃，主管部门就要对教师进行批评，甚至处分，所以教师对调皮学生也懒得管。

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中国教育虽然取得了很多成果，但也有些不满意的地方。

1.幼儿园教育小学化，提前学小学知识，很没必要，使孩子们该玩的年龄过早的接触了学习。这种现象在公立幼儿园较严重，私立幼儿园还要好一些。

2.初中分流效果不好，大部分学生进入高中，参加高考时，仍然是千军万马过独木桥，竞争太激烈了。原因在于中国职业理想教育的缺乏，许多人认为只有上高中考大学才是正路，而上职校学技能只能是笨人的选择，在这个上面社会上缺乏正面舆论的引导。

3.超级高中、高考加工厂现象仍存在。通过掐尖，从各地招优秀的学生，来造就高考神话，遭到越来越多地区的抵制，但国家却缺乏指导性的意见。

4.大学教育，严进宽出，大学生混日子现象严重，越来越难以培养出人才；大学课程与将来参加的社会工作大多脱节，不能学以致用，走向工作岗位后还得从头开始。

5.教师待遇地区差异过大，很多地方没有真正提高，不能真正吸引优秀人才从教。国家决定招大量毕业生充实教师队伍，可以先上岗、再考证，本人认为不可取。不应降低教师入职门槛，应靠提高待遇吸引人才。有人说，教师待遇不错，还有两个大假。这都是家中没有老师的人一说的，他根本不了解教师的辛苦。你看到过老师转公务员的，但你看到过公务员转老师的吗？

先说这些吧，期待中国教育越来越好！

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聘教师要严格一点，现在那么多猪教授，都不知道是真教授，还是假教授，

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大家好，我是语文老师严涛，我来回答这个问题。

你对中国的教育现状满意吗？如果不满意，你觉得有哪些需要改进甚至需要改变的地方？

回答提纲：

• 1.先从“特级教师熊芳芳辞职”说起，——如何做到“不愿意一生被人安排”？
• 2.很多老师评得“高级教师”后，为什么不会上课了？
• 3.“职称”把老师变成教育的奴隶，不愿做奴隶的老师在夹缝里求生？
• 4.你对中国的教育现状满意吗？如果不满意，你觉得有哪些需要改进甚至需要改变的地方？

先从“特级教师熊芳芳辞职”说起，——如何做到“不愿意一生被人安排”？

5月19日，深圳盐田中学特级教师熊芳芳辞职。

辞职信中，熊芳芳写到“为党的教育事业奉献了31个春秋，据说还有7年才能光荣退休。我想将这7年赏赐给自己，按照自己的想法活一次。生命无法重来，不愿意被人安排”。

这段话像压抑了几十年后的爆发，道出了中国教育的尴尬——被人安排！

没有主见、没有个人思想，为了评到职称，拼尽全力，从来没有做过真正的自己！——这就是熊芳芳老师的内心独白。

可见，熊芳芳老师的辞职，是对教育现状的最大不满！这种不满，就是对教育的功利化的厌倦，对教育受人束缚的反抗！

很多老师评得“高级教师”后，为什么不会上课了？

中国教育有一个通病，一旦评上高级教师，就突然变成不会上课的老师，然后，慢慢地等着退休。

高级教师，成为所有老师一生的追求，为了评到高级教师，各种手段用尽，害羞的人会变得不害羞，有自尊的人会变得不要自尊。

耗尽毕生精力，终为此一役。这就是熊芳芳老师厌倦的原因。

熊芳芳老师还好，知道“找回自尊”，所以，毅然辞职！

但像熊芳芳老师一样的毕竟是少数，还有很多厚着脸皮、不上课，撑过“7年”的人不在少数。

“职称”把老师变成教育的奴隶，不愿做奴隶的老师在夹缝里求生！

为了评得职称，很多老师失去自我，学会听从“教育”的安排——比如校长可能会为难你，逢年过节，你得对校长意思意思。

校长为了继续做校长，逢年过节，得向上司意思意思。

不愿意思意思的教师，像孔乙己一样，成了“唯一穿着长衫站着喝酒的人”，一直在夹缝里求生。

你对中国的教育现状满意吗？如果不满意，你觉得有哪些需要改进甚至需要改变的地方？

不满意。

急需要改变职称的评聘方法。教师工资的高低，不应以职称为条件，而是以工作量的多少，以及工作效果和教龄。

工作量同等时，看教学效果。

教龄，对所有人都公平，我们都有老去的一天。

职称，应当是一种荣誉，用颁奖的方式进行。

以上答案，仅供参考。

欢迎关注我，也许我能帮到您。

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目前中国教育在稳步发展中，人民群众整体素质得到较大提高，同时也为百姓子女发展提供了“鲤鱼跃龙门”的捷径。然而就教育的长足发展来看，还有一些需要改进之处。一是教育的功利性太强，尤其是民间资本办教育，更多是谋利性质，没有很好地实现社会服务功能。二是德育教育还有很大提升空间，尤其是教育为社会服务、为人民服务的作用没有凸显。三是在顶尖人才的培养方面机制有待健全，很多优秀人才流失，怎样积极引领人才回流是一个重大课题。四是对学生个体学习过程中缺乏针对性的指导和引领，更多是靠学生个人或者家庭的主动性自觉性去实现，所以会出现个人成才后对社会的回报和责任感不够的现象。

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应该取消的是全民英语教愚！

请问全世界那些国家是外语与母语同等地位的？应该废除英语高考和中考！

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中国教育其实很不错，中国城市，乡镇，农业区域，山区的条件要改善。中国在城市光鲜创建上省出一条街补贴到教育上就很伟大，特别给山区，农业片区师资贫缺的师员职工，代课转正上的支持，就是关爱穷孩子。中国缺乏国际性很有名气的，吸引力强的各类留在中国留学的科学城，包括各种类似美国的教育，方式，成果后续吸引力度。中国可将所有人才用来建设自己中国的美国科技，有前景可观望。包括美国让中国学生爱去美国的理由是什么？我也要造出它的同等产品来。当然我只是比愉。望读懂我，其实我自己也解释不了，我想表达的是个什么样的篮图?

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不满意！

1、应当取消高中文理分科；

2、取消高考中的英语考试；

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中国教育完全是为读书而读书的形式主义教育方式，现代社衡量一个教育制度的成败，却是以能否培养创新科技人才、改变世界规则人才为目的作为尺子的。

随着智能化、数字化、人工智能化目益普及占领一个国家社会的发动机的作用，我们的教育培养的大多是低端人才，甚至大学毕业后跟普通工人竟争就业，而不是创业、利用知识去创新，这是我们教育的结果，很难想象。

造成了教育资源浪费，教育投入与产生人才不成比例。

这是因为中国没有真正的教育专家，只有教育官员造成，往往越想避免陷入形式主义反而造成更大的形式主义怪圈中去。

原因在于，没有一个从事教育行业的教师或″专家″对教育上、从被教育的对象:学生，针对每一学龄的人性心理学与教育进行结合研究，并从学生的每个年龄段的个性成熟特点制定更人性化教育方式，去启蒙、尽量开发学生天赋、智力，细节往往决成败，无论是国家制定对外对内政策均如此，教育更如此，如把制定政策的对象人性、心理忽略，往往事倍功半，或事与恧违。

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有人对中国教育现状满意吗？

没有比较就没有鉴别。

满足现状就没有未来。

中国教育虽然有了长足的发展和进步，但是远没有进入发达国家。我们看一下东邻可以参照。日本在1945年战败并且遭受两颗原子弹轰炸，到处废墟并被美军佔领。即使这样，重建开始同时开始了9年义务教育。1970年代普及高中，20世纪末普及大学，2019年10月起3-5岁幼儿园教育费全免（非义务）。政府的目标是“教育无偿化”，“教育终生化”。值得借鉴。

中国教育的问题不仅是义务教育阶段的延长，或者义务教育的全免费。而是在于教育/学校的去市场化。

教育为国家培养人才，政府是主要投资者，也是主要受益者。政府为人民服务，为民服务靠的还是人民，以及人民中的人才。人民受益则政府受益则国家受益。难道人民不是国家的人民？政府不是人民的政府？不存在这个问题。

所以，我们应该对中国教育充满信心，对新时代中国教育的发展前景充满信心，对社会主义一定会战胜资本主义充满信心。

仅仅是充满信心还不够，我们要拿出实际行动、付出汗水、不辞劳苦、十年树木，百年树人。